Kenskaber for en børnehavelærer

2024 Forfatter: Howard Calhoun | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 10:22

Periodisk (en gang hvert femte år) skal hver lærer, inklusive pædagogen, vurderes. Dens essens er at bekræfte kvalifikationsniveauet før det pædagogiske samfund. Hvad er nødvendigt for at fuldføre denne procedure? Hvad er kravene til ansatte i førskoleinstitutioner?

Procedure for attestering af lærerpersonale fra DU

Da det er meningen, at det skal afsløre en medarbejders kompetence, bliver der oprettet en særlig ekspertgruppe på tre personer. Efter ordre fra børnehavens leder stifter den certificerede lærer bekendtskab med eksamensbetingelserne samt de personer, der indgår i gruppen. Hvis en af dem ikke tilfredsstiller pædagogen, har denne ret til skriftligt at være uenig i sammensætningen af eksperter og bede lederen af DU om at udpege en ny sammensætning af gruppen. Der er afsat 10 dage til alle aktiviteter i forbindelse med bekræftelse af det faglige kompetenceniveau. Karakteristikken for underviseren til certificering er udarbejdet på baggrund af analysen af portfolioen, deltagelse i åbne timer, under en mundtlig samtale med den certificerede lærer.

Undersøgelse af attestation i DU

Hele proceduren består af to dele. I processen med intern undersøgelse demonstrerer pædagogen sine direkte aktiviteter for eksperterne: han gennemfører en åben lektion med børnene, viser brugen af moderne pædagogiske teknologier i sin virkelige aktivitet.

Karakteristikken for en lærer i en førskoleinstitution bør indeholde oplysninger om de elementer af pædagogiske metoder, der er udviklet specifikt til at arbejde med førskolebørn, og som bruges af den certificerede lærer. I hvilke tilfælde foretages en intern undersøgelse af en lærer ikke? Hvis læreren blev vinderen af det prioriterede nationale projekt "Uddannelse" på region alt (russisk) niveau, får han ret til at gennemgå certificering uden at afholde åbne arrangementer.

Funktioner i en åben lektion

For implementering af uddannelses- og uddannelsesaktiviteter i førskoleinstitutioner blev der indført føderale uddannelsesstandarder for anden generation. De indeholder de grundlæggende krav til førskolebørn, angiver alle de universelle færdigheder, som børn bør mestre på hvert udviklingstrin. Det er disse indikatorer, der bruges af eksperter, der vurderer kvaliteten af at gennemføre en åben lektion af en certificeret lærer. Karakteristikken for underviseren inkluderer en detaljeret beskrivelse af overholdelse af UUN, som førskolebørn ejer, med kravene, der er præsenteret i Federal State Educational Standard. Det er på dette, atden kategori, der vil blive tildelt til omsorgspersonen.

Indsendelse til promovering

Ud over eksperter kan en henvisning til en lærer også skrives af forældre til elever. Med sin korrekte og kompetente sammenstilling kan læreren regne med en afdelingspris for flid i arbejdet, samvittighedsfuld udførelse af sine jobbeskrivelser. Oplysninger afgivet af forældre bringes til alle medarbejdere i det pædagogiske råd. Hvis kolleger er enige om, at pædagogen fortjener opmuntring, udarbejdes en karakteristik for pædagogen fra lederen af uddannelsesafdelingen. På kommuneniveau tages der stilling til, om det er hensigtsmæssigt at belønne læreren. Hvis der træffes en positiv beslutning, begynder proceduren for indsamling af en pakke med dokumenter. For en pædagog bliver det ofte en glædelig overraskelse at give en titel eller tildele ham et diplom for samvittighedsfuldt arbejde.

Sådan skriver man en vidnesbyrd til en lærer

For at læreren kan regne med en vellykket gennemførelse af certificering, tildeling, skal karakteristikken for læreren være skrevet korrekt. Lad os prøve at finde ud af, hvilke kriterier der gælder for dette dokument. Der er en instruktion, hvorefter der udarbejdes en karakteristik for en førskolelærer. Vi præsenterer prøven lidt senere, men indtil videre vil vi vælge de sektioner, der skal være til stede i den.

Instruktioner

Karakteristika for underviseren begynder med officiel information. Påkrævet:

• efternavn, fornavn, patronym;
• fødselsdato;
• uddannelsesniveau (navn på uddannelsesinstitution, fakultet, speciale, år for eksamen);
• længde af tjeneste som pårørende.

Hvad skal der ellers skrives i karakteristikken

Dernæst er det vigtigt at beskrive alle pædagogens faglige kvaliteter i detaljer baseret på de opgaver, som Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation har sat til lærerpersonalet i førskoleuddannelsesinstitutionen. De bør være engageret i at organisere førskolebørns aktiviteter, mestre kommunikationsevnerne ved at kommunikere med børn, kende og anvende moderne pædagogiske teknologier i praksis og håndtere nye konfliktsituationer. Niveauet for opfyldelse af den særlige opgave, der er tildelt børnehavelæreren efter moderniseringen af russisk uddannelse - for at identificere og udvikle hvert barns individuelle evner, indeholder nødvendigvis karakteristika for læreren på PMPK. Hvis en lærer har udviklet sine egne undervisningsmetoder brugt af andre kolleger, har publikationer, afspejles dette også i hans egenskaber.

påkrævede færdigheder

Indenlandske psykologer L. S. Vygotsky og S. L. Rubinshtein betragtede en pædagogs aktivitet som et sæt af visse handlinger, der havde til formål at danne en fuldgyldig personlighed for førskolebørn. Overvejer et eksempelegenskaber for en lærer (til certificering), bemærker vi, at det afspejler sådanne færdigheder som evnen til at observere disciplin under klasser uden at anvende fysisk afstraffelse til børn. En god lærer bør ikke være i konflikt med kolleger, forældre i deres afdelinger.

Eksempel på funktion

Vi tilbyder dig en prøveudtalelse for en børnehavelærer, der har modtaget en pris.

Sidorova Elena Anatolyevna dimitterede fra Leningrad State Pedagogical Institute opkaldt efter A. I. Herzen i 1985, modtog kvalifikationen som en pædagog. Elena Anatolyevna arbejder i henhold til statslige programmer og undervisningsmidler godkendt af Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation Siden 2007 afholder læreren årligt deres elever specialklasser rettet mod dannelsen af miljøkultur. Kursusprogrammet, udviklet af læreren selv, er blevet gennemgået af Institut for Uddannelse og Undervisning. Læreren kombinerer elementer af problembaseret læring med elementer af bl.a. spil-, informations- og kommunikationsteknologier i hans arbejde.

Siden 2004 har læreren arbejdet i samarbejde med miljøafdelingen i distriktsadministrationen, gennemført fælles udflugter og tilbudt projektaktiviteter til børn. Siden 2012 har hun organiseret klasser for Radugas miljø- og lokalhistoriske cirkel med fokus på praktiske aktiviteter: miljøkampagner, landinger af arbejdskraft, udflugter, vandreture, mesterklasser. I 2013 arrangerede læreren en landtur med børn og forældre til kysten ved Det Hvide Hav.

Læreren kender teorien og metoden til at arbejde medførskolebørn i fuld overensstemmelse med Federal State Educational Standards, har dybdegående viden, er i stand til at anvende innovative former, midler, undervisningsmetoder. I klasseværelset og i fritidsaktiviteter bruger læreren viden om børns udviklingspsykologi. Elena Anatolyevna har venskabelige forhold til børn og deres forældre.

Pædagogen opsummerer og formidler konstant sin egen undervisningserfaring gennem åbne lektioner, masterclasses, publikationer af klasser og arrangementer.

Tager aktivt i arbejdet i distriktets metodologiske sammenslutning af lærere i førskoleundervisning. I 2012 - om emnet "Miljø- og lokalhistorisk cirkels aktiviteter i udviklingen af interesse for det oprindelige land blandt førskolebørn." I 2013 - om emnet "Brug af den regionale komponent i førskoleuddannelsesinstitutionen."

Læreren er særlig opmærksom på forsknings- og projektaktiviteter i en førskoleinstitution. Hendes elever er aktive deltagere i alle miljøkampagner og arrangementer afholdt af distriktets undervisningsafdeling. De blev vindere og prisvindere af den regionale konkurrence om børnetegninger "I dyrenes verden". Læreren arbejder årligt i juryen for regionale uddannelses- og forskningskonferencer og har gentagne gange været leder af studerendes undervisningspraksis.

Elena Anatolyevna blev tildelt et æresbevis fra Department of Education and Science of the Administration of the Moscow Region (2006).

Sidorova Elena Anatolyevnas kandidatur blev anbefalet af det metodologiske råd for den kommunale budgetpædagogiske institution "Børnehave nr. 201",Protokol nr. 2 dateret 12. april 2014".

Den foreslåede prøve af at skrive underviserens karakteristika kan tages som grundlag, foretage tilføjelser og ændringer til den, under hensyntagen til karakteristikaene ved hans personlighed.

Specifik vurdering af pædagogisk aktivitet

For at lærerens aktiviteter kan evalueres fuldt ud, skal der udføres en omfattende undersøgelse. Det indebærer et sæt af organisatoriske, kommunikative, konstruktive, gnostiske komponenter.

Forskere er sikre på, at der er meget til fælles mellem en pædagogs og en lærers aktiviteter. Det særlige ved arbejdet i en førskoleuddannelsesinstitution er, at det ikke kun er nødvendigt at bruge pædagogiske teknologier, men også at organisere afdelingernes aktiviteter, deres kommunikation, udvikling.

Konklusion

Sådan et erhverv som børnehavelærer er svært og ansvarligt, så rigtige fagfolk arbejder i førskoleuddannelsesinstitutionen. Hver af disse arbejdere har ret til velfortjent opmuntring for deres hårde arbejde i form af et æresbevis, en afdelingspris. For at "prisen skal finde en helt", er det vigtigt, at lederen af førskoleuddannelsesinstitutionen udarbejder en pakke med dokumenter rettidigt og indsender den til Uddannelsesministeriet. Blandt de dokumenter, der skal indsendes, er en særlig plads optaget af en kvalitativ beskrivelse af læreren. Det endelige resultat afhænger af, hvor detaljeret underviserens vigtigste faglige kvaliteter afspejles i det: tildelingen af titlen, modtagelsen af den næste kvalifikationskategori.