Ledelse i uddannelse - et indfald eller en objektiv nødvendighed?

2024 Forfatter: Howard Calhoun | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 10:22

Ledelse i dag er en meget, meget populær videnskabelig retning, fordi dens anvendelse i forskellige aktivitetsområder bør føre til mobilisering af økonomiske, materielle og intellektuelle ressourcer. Og det er kommercielt levedygtigt. Men er ledelse nødvendigt i uddannelse? Eller i dette område kan du nemt undvære det?

Ledelse i uddannelsessystemet er normen i vesteuropæiske lande. Det menes, at uden den rette organisering af holdet, vil det ikke være muligt at opnå høje satser i niveauet for elevernes uddannelsespræstationer. Ledelse i uddannelse er simpelthen nødvendig, for kun med dens hjælp kan der træffes kompetente beslutninger. Interessant nok er hver enkelt lærer efter vestlige eksperters mening forpligtet til at deltage i processen med deres adoption. Administrationen er snarere nødvendig for at udvælge de mest rationelle forslag og føre dem ud i livet inden for rammerne af én skole, universitet eller anden uddannelsesinstitution.

Udviklingen af videnskabelige tilgange til skoleledelse begyndte i 20'erne af forrige århundrede. Med udviklingen af sociologi, psykologi, filosofi og forskellige videnskabelige erkendelsesmetoder, især en systematisk tilgang, er interessen for skoleledelse også steget. I begyndelsen af 1990'erne blev store teoretiske værker af vestlige videnskabsmænd udgivet. De mente, at den endelige analyse af aktiviteterne på enhver uddannelsesinstitution for året nødvendigvis må omfatte:

1. Skoleimplementering af forskellige undervisningsministeriets direktiver.
2. Effektivitet af den årlige ledelsescyklus.
3. Analyse af effektiviteten af igangværende metodologisk arbejde.
4. Evaluering af den overordnede kvalitet af uddannelse og undervisning i nøglefag.
5. Analyse af skolens interaktion med elevernes forældre;
6. Effektiviteten af uddannelsesinstitutionen med forskellige offentlige organisationer.
7. Vurdering af elevernes opdragelsesniveau.
8. Analyse af hygiejneoverholdelse.
9. Resultater af implementeringen af uddannelsesprogrammet.

Ledelse på uddannelsesområdet er et sæt af teknologiske metoder, organisationsformer, principper og metoder, der har til formål at forbedre effektiviteten af uddannelsessystemet. Dens hovedfunktioner er organisering, planlægning, motivation og kontrol. Ledelse i uddannelse handler primært om at give alle fag information om systemets aktiviteter. Baseret på disse oplysninger, vedtagelsenbeslutninger og planlægning af fremtidige aktiviteter. Ledelse i uddannelse har som mål at udvælge optimale løsninger, samt at udvikle et udviklingsprogram for forskellige uddannelsesinstitutioner.

Ledelsen af en skole eller et universitet bør udføres i tre faser. På første trin stilles diagnosen og gives en formodningsvurdering, på anden trin indsamles data ved hjælp af forskellige sociologiske metoder, og på tredje trin drages endelige konklusioner om tingenes tilstand samt måder at forbedre situationen. Uden ledelse er det næppe muligt at opnå høje resultater i noget som helst. Og læring er ingen undtagelse.