Professionalisering - hvad er denne proces? Stadier, professionaliseringsværktøjer, mulige problemer

2024 Forfatter: Howard Calhoun | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 10:22

Professionalisering er et fænomen, der dukkede op som et resultat af udviklingen af eksisterende og fremkomsten af nye typer menneskelig arbejdsaktivitet. Konceptet opstod takket være indenlandske videnskabsmænd, hvis mål var at studere psykologiske, pædagogiske, filosofiske og sociologiske processer.

Afsløring af konceptet

Udtrykket indebærer væsentlige ændringer i en persons professionelle aktivitet, nemlig en ændring i orientering eller videregående uddannelse. I bred forstand betyder det organiseringen og den efterfølgende udvikling af sociale institutioner, principper og love forbundet med skabelsen af en fagforeningsstruktur i samfundet, samt med en stigning i antallet af ønsker til en medarbejder. Personlig professionalisering er en mulighed for ethvert medlem af samfundet i den arbejdsdygtige alder for at tilegne sig nye færdigheder og forbedre eksisterende gennem særlig omskoling. I bogstavelig forstand betyder denne definition en borgers beherskelse af professionelle roller. Podmarkov V. G. hævdede, at dette udtrykindebærer korrespondancen af eksisterende færdigheder og viden med den valgte professionelle rolle, såvel som en persons ønske om at opfylde den. Fænomenet er to-niveauer, den sociale side vil blive diskuteret nedenfor.

Karakteristika for det sociale niveau:

• ændringer, der finder sted i arbejdssamfundet;
• erhvervelse af en person af målet om at lære en bestemt disciplin;
• fremkomsten af elementer og den professionelle kulturs sfære;
• en række processer og mekanismer designet på samfundsniveau eller en bestemt virksomhed for at hjælpe en medarbejder med at navigere i nye typer af specialiseringer, få manglende viden;
• effektiv brug af professionelle orienteringsmuligheder.

Multifacetteret koncept

Processen med professionalisering er også et personligt niveau, som er repræsenteret ved ændringer, der er karakteristiske for en person, når han mestrer et speciale eller en profession. Forandringerne er mangefacetterede og påvirker både objektets indre verden og dets ydre manifestation i samfundet.

Der er en usynlig sammenhæng mellem niveauerne, hvorefter professionalisering skal betragtes fra tre sider:

1. Som et soci alt orienteret fænomen, hvor kvantitative og kvalitative forandringer kommer til udtryk i samfundslivet fra den faglige side, fødes nye typer af fagligt orienteret arbejde.
2. Som en proces med at mestre en bestemt type kerneaktivitet ved at en person som et resultat opnår de nødvendige faglige kvaliteter.
3. Som et system af offentlige institutioner, der har til opgaveat regulere processen med at mestre en persons rolle på et professionelt niveau, og at sikre mulighed for, at hver person kan erhverve sig et erhverv svarende til dets evner.

Professionaliseringssystem

Når det kommer til personalevurdering, skal det bemærkes, at professionalisering i dette tilfælde er et kompleks af sociale institutioner, hvis formål er at hjælpe dem, der ønsker at dygtiggøre sig på det faglige område. I en organisation, hvor en borger arbejder, fungerer systemet med formelle elementer af professionalisering muligvis ikke, i hvilket tilfælde uddannelse og udvælgelse overlades til andre institutioner. Fortsættelsen af dannelsen af professionel aktivitet og erfaring afspejles i essensen af personen selv og i forskellige former for social hukommelse.

At studere processen med at introducere begrebet og problemerne med professionalisering indikerer, at begrebet afspejler de transformationer, der akkumuleres i social praksis som følge af udviklingen af menneskelig aktivitet, dens erhvervelse af en professionel karakter, såvel som innovationerne iboende i objektet, dannet i samfundet som et resultat af fusionen mellem individ og arbejde.

Informative funktioner

Russiske videnskabsmænd og deres kolleger fra andre lande afslører udtrykkene "profession" og "professionel", baseret på det synspunkt, hvor den første definition ses som emnets initiativ.

Professionel som:

• performance implementering emne;
• specielt uddannet person;
• komponentsamfund;
• kilde til professionel bevidsthed.

Profession som:

• objektivt arbejde;
• fællesskab af uddannede mennesker;
• en persons måde at være på, hans forhold til den moderne verden.

Indholdet, der er indlejret i hver afhandling, beskriver de mangefacetterede aspekter af analysen af processen med personlig professionalisering. Det påvirker også hendes hovedtræk, struktur og logik i tænkningen.

Erhvervsuddannelse

Selve afhandlingen blev inkluderet i den videnskabelige cirkulation af russiske videnskabsmænd, den blev sidestillet med udviklingsniveauet for en persons professionelle kvaliteter (udtalelse fra Schrader R. V.). Podarkon V. G. sidestillede fænomenet med udviklingen af et erhvervsuddannelsessystem, han mente med det skabelsen og udviklingen af institutioner med social orientering, normer og rettigheder forbundet med dannelsen af en professionel samfundsstruktur som dannelsen af grupper, positioner og roller, egnethed og parathed til at udføre en professionel opgave.

Aktive diskussioner om dette emne begyndte at finde sted i 70-80'erne af det sidste århundrede, da konceptet begyndte at blive set som en afspejling af den dynamiske udvikling af vigtige menneskelige egenskaber, når man mestrer nye færdigheder, Badoev, Schreider, Bodrov, Anisimova og Kanterov t alte om dette. Det var på det tidspunkt, de begyndte at tale i videnskabelige kredse om professionaliseringens stadier, dens kriterier, stadier og niveauer.

Aspekter

Med tiden begyndte filosoffer og sociologer at studere diskussionsemnet som et holistisk fænomen. Modellen er en enkelt helhed, bestående af en person og dennes evner, en teoretiskinddragelse af en ansat eller studerende fra en uddannelsesinstitution i den professionelle aktivitetsverden. En vigtig rolle spilles af psykologiske, pædagogiske og socioøkonomiske aspekter, fordi professionalisering er en proces med kontinuerlig udvikling af en person som specialist og professionel inden for et bestemt område.

Det første aspekt er interessant for forskere ud fra synspunktet om at inkludere en person i et professionelt miljø, få erfaring, få muligheder for selvrealisering i løbet af selvforbedring, når man når et nyt niveau. Alle komponenter analyseres: mål, teknikker, motiver, midler, betingelser, resultater. Det andet aspekt med en social orientering er interessant i løbet af dannelsen af arbejdskraftanmodninger i form af menneskelige ressourcer og undersøgelse af behov på arbejdsmarkedet. I forbindelse med udbredelsen af denne proces i den interne faglige omskoling af specialister og arbejdere, spiller studiet af metoder en særlig rolle ved hjælp af eksemplet med midaldrende arbejdere.

stadier af professionalisering

Sammenligning af personlig og faglig udvikling blev udført af L. M. Mitina. Hun bemærkede behovet for at glemme de sædvanlige traditionelle former for dette fænomen og understregede også forholdet mellem kvalificeret og personlig udvikling, som er baseret på princippet om selvudvikling, evnen til at gøre sit liv til et emne for praktisk "omstrukturering" ", hvilket fører til kreativ selvrealisering. Hun skelner mellem 3 stadier:

• enhed;
• becoming;
• selvudfoldelse og selvrealisering(stagnation).

Professionel udvikling betragtes som en løbende proces med personligt selvdesign.

Lærings- og aktivitetskrise

Processen for en studerendes eller en nybegynder specialists indtræden i professionelle og pædagogiske aktiviteter såvel som en person, der har fundet sted i en karriere (som arbejder eller mester), som øger sin faglige og personlige vækst i betingelserne for et træningscenter ved tilrettelæggelse af omskoling og efteruddannelse, dvs. professionalisering af personalet, er øget opmærksomhed. Den målrettede dannelse af en persons parathed på det psykologiske niveau til selvstændigt at udføre deres pligter bidrager til succesen med videreudvikling og avanceret træning, Kanlybovich L. A. og Dyachenko M. I. taler om dette

Et vigtigt aspekt er at fikse professionaliseringskriserne (en kort fase af en kardinal transformation af professionel bevidsthed). Markova A. K. bemærker, at kriser opstår, når det kendte ikke tilfredsstiller, og det nye endnu ikke er fundet, eller når medarbejderens kreative tilgang til forretning opfattes "med fjendtlighed" af overordnede eller højere personer i det professionelle felt.

Tegn på en professionaliseringskrise er manglen på noget nyt, et fald i ønsket om at forbedre sig, indre forvirring, en følelse af behovet for at overvurdere sine evner, en følelse af udmattelse af sin styrke. Det er bemærkelsesværdigt, at overgangen fra et trin i faglig udvikling til et andet uundgåeligt ledsages af et vendepunkt. Symaniuk E. E. og Zeer E. F. fremhæver "arbejdsforstyrrelser" forbundet med:

• professionel orientering;
• professionel vækst;
• karrierevalg;
• socio-professionel selvaktualisering;
• tab af job.

trin for trin-fænomen

Professionalisering som en proces for at blive en arbejder, en mester, der er flydende i de færdigheder, viden og færdigheder, der er nødvendige for en bestemt type aktivitet, afspejles i en persons autoritet, i hans evne til at overføre sin erfaring til andre mennesker, til at handle korrekt i ikke-standardiserede situationer. Processen med at blive professionel afhænger af medarbejderens personlige egenskaber, arbejdsforhold, motivation og interesse.

Der er 3 trin:

1. Primær professionalisering er ved at blive. På dette stadium har medarbejderen mestret de nødvendige standardfærdigheder og viden ganske godt. Kvaliteten af arbejdet og effektiviteten af aktiviteterne er på et højt niveau, medarbejderen har tilstrækkelig erfaring.
2. Erfaring. Arbejderen arbejder effektivt og kan samtidig dele erfaringer med den yngre generation. En person på dette stadium danner sig en bestemt mening om nogle aspekter af arbejdet, han kan bevidst foretage justeringer af arbejdsaktiviteter samt en vis form for innovation i arbejdsprocessen.
3. Ekspertise. Specialisten er en autoritet inden for et bestemt område, er engageret i produktionen af normer, værdier i professionen og bygger taktikker rettet mod at udvikleindustri.

Den tredje fase er afgørende for, at faget stræber efter at uddanne andre specialister gennem masterklasser og seminarer.

Alle stadier af professionalisering er kontinuerlig træning og selvforbedring af en person (som en mester og en person), det er forbundet med overholdelse af moralske holdninger, viden om produktion og professionel etik.

psykologisk side

Psykologer fra erhvervsuddannelserne har fastslået, at adgang til pædagogisk aktivitet på professionelt niveau ikke kun kræver en ihærdig indsats for at mestre den, men også en betydelig omstrukturering af en studerende eller universitetsuddannet. Professionalisering i psykologi er en pædagogisk reguleret proces med den psykologiske dannelse af en person, dannelsen af en specialist i betingelserne for den modtagne uddannelse. Hele processen er tæt forbundet med de kvantitative og kvalitative karakteristika ved dannelsen af personlighed.

Fra psykologers synspunkt, nemlig Ananyev B. G., Derkach A. A., Kuzmina N. V., Sitnikov A. P., der studerer processen inden for rammerne af den akmeologiske tilgang, stadiet med at understrege en moden personligheds succesfulde professionelle aktivitet, dens perioder med op- og nedture. Psykolog Zeer E. F. i at fremhæve stadierne af faglig udvikling af et individ tager udgangspunkt i den sociale side af udviklingen og kvaliteten af udførelsen af faglige færdigheder. Tildeler 4 faser af dannelsen af professionalisering i psykologi. Dette er:

1. Fremkomsten af professionelle intentioner, overgangen til et nyt niveau, f.eks.optagelse på en uddannelsesinstitution (soci alt og psykologisk forsvarligt valg af erhverv).
2. Målrettet læring.
3. Introduktion til workflow.
4. Erkendelse af personlighed og opnåelse af mestring (fører til udvikling af stabilitet i arbejdsaktiviteter).

Sportsprototype

En professionel atlet er en person, for hvem sport er den primære type arbejdsaktivitet. I dette tilfælde er dette erhverv en type forretning, en del af underholdningsindustrien, den mest raffinerede form for handel, såvel som en type iværksætteraktivitet, hvis formål er at drage fordel af salget af en atletisk skuespil. konkurrence. Professionel sport udvikler sig aktivt i landet, herunder praksis med at indgå kontrakter om arbejde i udenlandske klubber.

Professionalisering af sport er en uundgåelig, nogle gange ikke objektiv proces, som har til formål at øge effektiviteten af den æstetiske og tekniske side af sport gennem underholdning. Det er vigtigt at forstå, at sport kan være kommercielt eller rettet mod at opnå resultater og nye rekorder. Den første er rettet mod at opnå økonomisk overskud, og den anden udvikler sig i henhold til lovene for sportsaktiviteter. I moderne tid er sporten på grund af professionalisering ved at miste sin oprindelige funktion. M. M. Bogen udtrykte sin mening på denne måde: "Professionaliseret sport er en social katastrofe, dens resultat er ikke kun sejre og rekorder, der forherliger landet, men også mennesker, der har mistet deres helbred."

BI professionel sport mister hovedkomponenten - resultatet på en ærlig måde - gradvist sin mening og giver plads til et andet princip: "vind for enhver pris." Hvad kan fungere som professionaliseringsredskaber? Dette er psykologisk pres og aggression under konkurrencen og før den. Alle disse sportsproblemer er relevante, de fleste af dem er relateret til søgen efter nye mekanismer, der øger effektiviteten af reguleringen af sociale processer.