Lærer i yderligere uddannelse: jobansvar, rettigheder og grundlæggende krav

2024 Forfatter: Howard Calhoun | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 10:22

Hvis hvert enkelt barn bliver introduceret til, hvem en lærer er, før de starter i skole, så er stillingen som lærer for yderligere uddannelse ikke bekendt for alle.

Faktisk er der ret ofte eksperter på dette område foran vores øjne. En efteruddannelseslærer underviser i fag og kurser, der ikke er en del af det påkrævede pensum. Som regel leder de cirkler, sektioner, studier.

På trods af at de fleste børn og deres forældre forbinder valgfag med afslapning og fritid (omend med gavn), er pligterne for en lærer i tillægsuddannelse ret omfattende. Med hensyn til ansvar er hans arbejde på ingen måde ringere end en lærers arbejde på en skole eller videregående uddannelsesinstitution.

Hvem er en ekstra læreruddannelse

De fleste forældre ønsker ikke, at deres barns interesser begrænses til skolen. Desuden stræber mange børn selv efter at udvikle sig på forskellige områder.

Til dette er der forskellige valgfrie aktiviteter: kurser, klubber og mere. De kan forbindes med både intellektuelle sysler og sport. For eksempel en engelsk eller fransk sprogklub, datalogikurser, et vokalstudie, en sportsskole, danseundervisning - alt dette gælder også for yderligere uddannelse.

Som regel har selv førsteklasseelever allerede nogle interesser eller præferencer, på grundlag af hvilke de kan beslutte sig for valget af studier eller kredse at deltage i efter skoletid.

Som tidligere nævnt er læreren på tillægsuddannelsen ansvarlig for valgfag. Disse valgfag kan være både på en skole eller et universitet og i en specialiseret institution: et hus for børns og unges kreativitet, et privat eller statsligt kunststudie, en musik- eller danseskole og så videre.

Ethvert udsnit af jobbeskrivelsen for en lærer for yderligere uddannelse forudsætter først og fremmest tilgængeligheden af passende kvalifikationer til gennemførelse af pædagogiske aktiviteter. Først og fremmest taler vi om specialiseret pædagoguddannelse. Derudover er det vigtigt at få bekræftet de færdigheder, som læreren skal lære børn.

Medarbejderkrav og jobansvar

Listen over krav til lærere givergrund til at hævde, at ikke alle kan blive leder af et valgfag. En ideel specialist bør ikke kun have den passende uddannelse og de nødvendige kvalifikationer (hvilket også er vigtigt), men også være i stand til kompetent at organisere klasser og finde et fælles sprog med de besøgende på valgfaget. Det er især svært for dem, der kombinerer arbejde i skolen og udfører fritidsaktiviteter. Typisk vænner sådanne specialister sig til streng disciplin i klasseværelset og kræver det samme i ekstra klasser, idet de glemmer, at yderligere klasser har en friere og endda legende form. Det betyder slet ikke, at disciplin skal være fraværende: den skal bare have en lidt anden form.

Det er også vigtigt at huske, at en lærer i supplerende uddannelse ikke kun arbejder med børn, men også med unge: valgfag kan tilrettelægges både på basis af en skole og på basis af højere uddannelsesinstitutioner. Derudover er der forskellige private og budgetstudier, der er ansvarlige for ekstracurricular træning, hvor både børn og voksne kan inviteres til at tage undervisning.

Pladserne for en lærer i yderligere uddannelse omfatter:

• Komponerer grupper for at deltage i undervisningen. Da valgfag ikke er forpligtet til at deltage, skal læreren kunne præsentere sit studie eller sin kreds korrekt og motivere eleverne til at besøge det.
• Samling af træningsprogrammer, metodologiske materialer, udvikling af læseplaner for klasser.
• Organisering af arrangementer, hvor elever på valgfaget kan deltage: rapportering af koncerter,seminarer, festivaler, konkurrencer og mere.
• Uddannelse af elever i de erklærede færdigheder, systematiseret støtte til niveauet af udviklede talenter.
• Konsultation for forældre om udvikling af bestemte talenter og færdigheder hos et barn, opdragelse.
• Metodologisk arbejde.

En lærers pligter i supplerende uddannelse kan også sikkert tilskrives den systematiske forbedring af deres kvalifikationsniveau, ellers vil den viden og de færdigheder, som en specialist erhvervede for mange år siden, gradvist blive forældet.

Derudover skal læreren sørge for sikkerheden for alle valgfagsstuderende i undervisningen. For at gøre dette skal du have teoretisk viden og praktiske færdigheder i, hvordan du opfører dig i ekstreme situationer.

Forskelle i arbejdet for en fuldtidslærer og en lærer for yderligere uddannelse

Ved første øjekast ser det ud til, at pligterne for en lærer i supplerende uddannelse ikke adskiller sig fra pligterne for enhver skolelærer eller lærer på en videregående uddannelsesinstitution af enhver akkreditering.

Der er faktisk meget til fælles, men der er også nogle forskelle.

Som tidligere nævnt er det vigtigt at forstå, at yderligere uddannelse ikke er grundlæggende, og elever på valgfag har ret til at stoppe undervisningen til enhver tid. Det er det, der adskiller motivationssystemet. På en skole, højskole, teknisk skole eller universitet er studier et obligatorisk krav for at opnå relevant viden, et uddannelsesbevis og ikonsekvens, at få et godt job. Det er dette faktum, der bliver grundlaget for elevernes motivation. I fritidsaktiviteter er selve det at opnå de nødvendige færdigheder, først og fremmest til sin egen udvikling, vigtigt, og alle andre faktorer er henvist til baggrunden. Læreren på supplerende uddannelse har til opgave at skabe en kompetent atmosfære og atmosfære i klasseværelset, så eleverne ikke mister interessen for det emne, der studeres. Som regel er oprigtig interesse nok, da de fleste valgfagsstuderende vælger en form for ekstra klasser for deres egen udvikling.

En lærers pligter for yderligere uddannelse på skolen kommer ikke kun ned på at organisere en cirkel eller et studie for elever, men også at hjælpe dem med at kombinere læring af en cirkels færdigheder og hvile med deres hovedstudier. Som regel er sådanne cirkler og atelierer organiseret inden for skolens vægge, og derfor er det psykologisk svært for børn at omorganisere. Dette er gavnligt for læreren, da børnene stadig føler sig i klasseværelset, men ikke særlig rimeligt set ud fra en kompetent metode til fritidsaktiviteter.

Organisering af disciplin i klasseværelset, undervisning i faget, vedligeholdelse af dokumentation, udarbejdelse af læseplaner, uddannelse af elevers personlige egenskaber er lærerens vigtigste arbejdsopgaver. Yderligere uddannelse på skolen har næsten de samme opgaver med en lille tilføjelse: det er ikke obligatorisk. Derfor har lederen af valgfaget ikke ret til at kræve ubetinget lydighed af eleven. I stedet kan du oprette en liste over regler og gøre børn og deres forældre bekendt med dem.

Hvisvalgfaget tilrettelægges med udgangspunkt i en skole eller et universitet, hvilket letter opgaven for lederen med at tilrettelægge ferier og arrangementer. Som regel er der allerede planlagt arrangementer til forskellige ferier i uddannelsesinstitutionen, startende fra den første klokke og slutter den 8. marts. Hvis valgfaget er af kreativ karakter (sange, danse, forestillinger osv.), optræder børn norm alt i skoleferier.

Opgaverne for en lærer i tillægsuddannelse i en førskoleuddannelsesinstitution er de samme som for en specialist med samme stilling i andre uddannelsesinstitutioner. Forskellen er, at tingene er mere komplicerede med organiseringen af rapporteringsaktiviteter, hvis DOE er af budgetmæssig karakter. Det er ikke altid muligt at skaffe tilstrækkelig finansiering til rapportering af koncerter, for ikke at nævne de normale betingelser for deres afholdelse.

Samling af arbejdsprogrammer

Undervisningen af læreren i supplerende uddannelse i skolen involverer ikke kun undervisning af børn i praksis, men også foreløbig planlægning af fremtidige lektioner. For at gøre dette skal du udarbejde en læseplan og arbejdsprogrammer.

Det er vigtigt, at arbejdsprogrammet er fleksibelt nok, så det kan tilpasses en bestemt gruppe af valgfags-elevers behov og krav. Øvelse viser, at der ikke er et enkelt program så perfekt, som ville passe til ethvert hold uden tilpasning.

Desuden bruger nogle lærere udenlandske kollegers erfaringer. I dette tilfælde bliver det ofte nødvendigt at tilpasse udenlandske læseplaner til nationale ogstuderendes sociokulturelle karakteristika.

Det er værd at bemærke, at læseplanen er udstedt i form af et officielt juridisk dokument. Den skal bestå af:

• Beskrivelser af aktiviteterne på valgfaget.
• Detaljeret timeplan, der skitserer det materiale, der er studeret i løbet af disse timer.

Læreprocessen skal matche læseplanen.

Bestået certificering

Pædagoger og begyndere ved, at deres job ikke kun handler om at undervise børn eller voksne. Næsten halvdelen af arbejdstiden går med at udarbejde dokumenter (herunder arbejde med læseplaner og udfylde magasiner), deltagelse i lærerråd, efteruddannelseskurser og webinarer.

Kvalifikationsniveauet påvirker også lønstørrelsen. Ydermere er professionel vækst ansvaret for en lærer for yderligere uddannelse i skolen, på en videregående uddannelsesinstitution og i en separat kulturorganisation.

Kvalifikation af en lærer bestemmes af hans resultater under certificeringen, som afholdes i gennemsnit én gang hvert femte år. For at gøre dette samler den uddannelsesinstitution, hvor læreren arbejder, en særlig ekspertkommission.

Resultatet af certificering bør være tildelingen af en kategori til en specialist. Der er tre kategorier for yderligere uddannelseslærere: første, anden og højere.

Moderne teknologier på arbejde

I de funktionelle pligter for en lærer for yderligere uddannelseomfatter også organiseringen af det pædagogiske rum, der giver eleverne på valgfaget alt, hvad der er nødvendigt for norm alt arbejde. Som regel falder finansieringsspørgsmål på skuldrene af ledere af kunstinstitutioner eller direktører for skoler, universiteter, tekniske skoler.

Alligevel skal lederen af valgfaget underrette myndighederne om behovet for materialer eller udstyr til arbejdet og kompetent begrunde dette.

For det meste til sport eller koreografiske klasser kræves der ikke-teknisk udstyr: måtter, sportsmåtter, en maskine, bolde osv.

Hvis valgfaget er rettet mod at studere datalogi eller sprog, er der absolut behov for godt teknisk udstyr i klasseværelset.

Derudover skal læreren selv kunne bruge tekniske fremskridt korrekt. At have sin egen hjemmeside eller blog er et klart plus, på trods af at dette ikke er en del af en efteruddannelseslærers jobansvar. Gymnasier og universiteter underviser ofte endda i det grundlæggende i at bygge et simpelt websted.

Hvis det ikke er muligt at oprette dit eget visitkortside, bør der i det mindste være en præsentation, der afspejler lærerens erfaring og tilgang til læring.

Deltagelse i professionelle konkurrencer

En ting mere, der ikke hører til en lærers pligter på efteruddannelse, men som samtidig giver enorme fordele - deltagelse i konkurrencer.

Uden tvivl, certifikater og diplomer, der bekræfter sejren for valgfrie elever i konkurrencer og festivaler,også gå til lærerens portfolio som en bonus, men deres egne sejre i pædagogiske konkurrencer værdsættes meget mere.

Der er en masse konkurrencer, der evaluerer kvaliteten af det udviklede metodiske program, læseplan. En anden mulighed er udarbejdelse af artikler eller endda hele videnskabelige monografier om tilgangen til at arbejde med børn: i dette tilfælde er det norm alt kun meningen, at det kun skal publiceres i en kollektiv samling og tildeles et certifikat.

Hvis en lærer leder klasser i kreative fag, kan han deltage i kreative konkurrencer på højt niveau for dansere, musikere, sangere, afhængigt af hans aktivitetsområde.

Professionelle rettigheder og deres beskyttelse

Det er værd at huske på, at lærere på supplerende uddannelser har ret til at beskytte arbejdsforholdene. Som udgangspunkt er ledere af uddannelsesinstitutionerne ansvarlige for at sikre normale arbejdsaktiviteter for deres ansatte.

Beskyttelse af rettighederne for en lærer på supplerende uddannelse begynder med, at enhver specialist bør kende dem. Undervisere har ret til:

• Normal lovpligtig arbejdsdag. Antallet af arbejdstimer om ugen bør ikke overstige 40 for dem, der arbejder for en løn.
• Professionel udvikling.
• At stille krav til børn og deres forældre om at opretholde disciplin og opretholde en normal atmosfære for gennemførelsen af uddannelsesprocessen.
• Lovpligtig orlov.

Mange rettigheder overlapper med de pligter, som en lærer på supplerende uddannelse har. Dette sikrerdet normale niveau for moderne lærere, der er interesserede i både personlig og faglig vækst.

Råd og anbefalinger til unge lærere

Mange unge pædagoger har brug for råd fra ældre kammerater. Her er et par stykker.

• Selvom yderligere uddannelse ikke er inkluderet i hovedpensum, er det nødvendigt at opretholde det rette niveau af disciplin. For ikke at overdrive det og omdanne fritidsaktiviteter til almindelig skole, er det nødvendigt at finde en passende tilgang til at etablere disciplin, så atmosfæren i undervisningen forbliver afslappet, men ganske befordrende for studier.
• En lærers rettigheder og forpligtelser skal respekteres på lige fod. Hvis pligter af en eller anden grund prioriteres frem for rettigheder, giver det anledning til bekymring. Et eksempel på en krænkelse vil være en situation, hvor myndighederne tvangskræver timers arbejde før en vigtig begivenhed, men ikke giver fri derefter.
• Overvej elevernes alder. Læseplanen bør tilpasses til denne faktor.

CV

En ekstra uddannelseslærer har en lige så vigtig opgave som en skole- eller universitetslærer. Det skal hjælpe eleven eller eleven til at udvikle deres færdigheder inden for deres valgte område. Ethvert valgfag indebærer fuld involvering i processen, derfor er læreren i yderligere uddannelse næsten ikke anderledes end den klassiske lærer. Behovet for dokumentation og løbende recertificeringpræsentere ligeligt.