Jobbeskrivelse af klasselæreren på skolen ifølge GEF

2024 Forfatter: Howard Calhoun | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 10:22

Uanset hvordan folk kunne lide det, men årene flyver ubønhørligt, børn vokser op, og det betydningsfulde øjeblik kommer uundgåeligt, når gårsdagens baby bliver førsteklasses. I hans liv er der ændringer, der har en enorm indflydelse på dannelsen af hans personlighed. Hvor vellykket en elev vil klare talrige og helt forskellige vanskeligheder i naturen afhænger i høj grad af den deltagelse og hjælp, som barnet får af hans klasselærer.

Dette er ikke bare en almindelig lærer, men en slags mentor, der er ansvarlig for sine unge afdelingers skæbne. Læreren udfører professionelle aktiviteter, ikke kun styret af hans moralske og etiske værdier, men også af bestemmelserne i dokumentet kendt som"Klasselærerens jobbeskrivelse." Denne artikel hjælper dig med at finde ud af, hvad det er.

Klasselærer jobbeskrivelse: hvad er det, og hvad er det til?

Når en lærer får job på en skoleuddannelsesinstitution, er han ud over at indgå en ansættelseskontrakt forpligtet til at læse og underskrive et andet vigtigt dokument. Vi taler om det, man i fagkredse kalder "klasselærerens jobinstruktion." Det er vigtigt at bemærke, at dette dokument ikke er udviklet til en enkelt medarbejder, men til en bestemt stilling. Med andre ord er klasselærerens jobbeskrivelse upersonlig og regulerer proceduren for udførelse af arbejde (aktiviteter) af alle, uden undtagelse, lærere på institutionen, der har den tilsvarende stilling.

Der er ikke noget enkelt skabelonindhold for et dokument. Instruktionerne indeholder dog som regel sektioner, der omfatter emner relateret til generelle bestemmelser, pligter, rettigheder, ansvar og arbejdsforhold.

Klasselæreren - hvem er det?

En klasselærers arbejde er hårdt arbejde, der fortjener stor respekt og beundring på samme tid. For at finde en individuel tilgang til hver elev, for at blive gennemsyret af sine problemer, for oprigtigt at prøve at forstå og hjælpe uden at skade på samme tid, vil kun en lærer af kald være i stand til at blive en mentor for en hel klasse og tage ansvar for hver elevtil alle lærere.

Traditionelt er en klasselærer en lærer, der skaber et gunstigt klima og betingelser for barnets intellektuelle og psykologiske udvikling; om nødvendigt foretager visse tilpasninger af det praktiserede uddannelsessystem; beskæftiger sig med organisatoriske spørgsmål relateret til skole- og fritidsaktiviteter for elever; deltager i løsningen af konfliktsituationer, der opstår blandt elever indbyrdes, med lærere såvel som med forældre.

Nødvendig viden for en klasselærer

Jobbeskrivelsen for en klasselærer på skolen indeholder som regel et afsnit, der angiver den grundlæggende viden, som er nødvendig for en lærer for at besidde den relevante stilling. Læreren skal således demonstrere sin kompetence i forhold til:

• spørgsmål om pædagogik og børns udviklingspsykologi;
• træk ved skolebørns fysiologiske udvikling;
• interne regler og andre dokumenter for en uddannelsesinstitution;
• elementære regler for skolehygiejne;
• evnen til at overvåge elevernes aktiviteter og fremskridt;
• kendskab til teori og metoder for pædagogisk arbejde;
• evnen til at organisere elevernes fritid;
• overbevisende færdigheder;
• evnen til at gå på kompromis og vælge den bedst mulige vej ud af enhver konfliktsituation.

Klassens jobbeskrivelseskoleleder kan indeholde andre krav til viden og færdigheder hos lærere, der ønsker at påtage sig denne ærespost. Sådanne strenge udvælgelseskriterier er ikke tilfældige, fordi lærerens professionelle evner bestemmer, hvor harmonisk børnene vil udvikle sig (både intellektuelt og psykologisk).

Klasselæreren og hans hovedansvar

Klasselærerens jobbeskrivelse for Federal State Educational Standard bestemmer, at læreren i arbejdet skal udføre følgende opgaver:

• analysere problemer;
• forudsige ændringer, der vil kræve hurtig justering af uddannelsesplanen;
• planlægge forløbet af uddannelsesprocessen, udvikle den nødvendige metodologiske dokumentation, rettidig identificere afvigende adfærd hos skolebørn;
• koordinere elevernes aktiviteter under forberedelsen og gennemførelsen af forskellige skolearrangementer;
• tager sig af elevernes sikkerhed ved regelmæssigt at kontrollere sundheden for skoleudstyr, instrumenter og andre tekniske midler, der bruges til undervisningsformål;
• rådgiver forældre om spørgsmål relateret til uddannelsesprocessen;
• vurder elevernes opdragelsesniveau og deres skolepræstationer.

Klasselæreren og hans funktioner

Opgavebeskrivelsen for klasselæreren i folkeskolen samt mellem- og gymnasieskolen bestemmer, at læreren skal udføre sine hovedfunktioner:

1. Planlæg, organiser ogkontrollere uddannelsesprocessen i den klasse, han leder.
2. Skab de betingelser, der er nødvendige for en harmonisk og omfattende udvikling af eleverne, samt for dannelsen af elevernes selvværd og respekt for andre.

Hvilke rettigheder har en klasselærer

Uanset typen af skoleuddannelsesinstitution bør jobbeskrivelsen for folkeskolelæreren ifølge GEF indeholde et afsnit, der angiver lærerens rettigheder. Deres ordlyd kan være anderledes, men betydningen er den samme. De vigtigste rettigheder, som en klasselærer har, omfatter:

• retten til at vælge metoder og former for implementering af uddannelsesprocessen;
• retten til at anvende disciplinære foranst altninger over for elever, der har begået nogen form for forseelse, som har resulteret i, at uddannelsesprocessen blev uorganiseret;
• retten til at anmode om og modtage fra ledelsen information og metodologisk materiale, der er nødvendigt for kvaliteten af udførelsen af de opgaver, der er foreskrevet i stillingsbeskrivelsen;
• retten til at kalde juridiske repræsentanter for elever i skole og informere dem om elevernes fremskridt;
• retten til at kræve, at eleverne nøje overholder normerne for adfærd og uddannelsesinstitutionens charter;
• retten til faglig udvikling.

Ansvar,tildelt klasselæreren

Når vi taler om klasselærerens pligter, antages det på forhånd, at læreren bærer personligt ansvar for deres ukorrekte udførelse. Hvor præcist læreren vil være ansvarlig for sin uredelighed afhænger af alvoren af deres uredelighed.

Ansvar er en integreret sektion, der indeholder klasselærerens jobbeskrivelse (dette dokument, eller det blev udviklet meget tidligere, er ligegyldigt i 2014). Så jobbeskrivelsen angiver, at:

• i tilfælde af en urimelig overtrædelse af charterets bestemmelser eller andre dokumenterede regler for skolens uddannelsesinstitution, straffes læreren i form af en disciplinær sanktion;
• for at forsømme udformningen, vedligeholdelsen og opbevaringen af skolens dokumentation, vil klasselæreren blive idømt en bøde i overensstemmelse med skolens organisatoriske dokumenter;
• hvis en lærer tillod sig selv at udøve fysisk eller psykisk vold mod en elev, trues klasselæreren med fyring. Derudover kan retshåndhævende myndigheder være interesserede i lærerens handlinger;
• For at forvolde ejendomsskade på en uddannelsesinstitution er klasselæreren økonomisk ansvarlig.

Jobforhold

Med hensyn til klasselærerens officielle forhold skal følgende vigtigste punkter bemærkes:

• ifølgeefter skolens interne ordre erstatter klasselæreren efter ordre fra ledelsen sine midlertidigt fraværende kolleger
• klasselæreren koordinerer den udviklede plan for det kommende akademiske år eller kvartal med den højere ledelse;
• periodisk rapporterer læreren skriftligt til direktøren eller dennes stedfortræder om det arbejde, han har udført;
• kontakter regelmæssigt med andre lærere, administration og den øverste ledelse af skolen, samt med forældrene til hans elever.

Klasselæreren og hans rolle i at forme elevens personlighed

Den rolle, som en klasselærer spiller i at forme en elevs personlighed, kan ikke undervurderes. Følgende taler for dette:

• læreren skaber gunstige betingelser for en harmonisk og omfattende udvikling af eleverne;
• giver støtte til den studerende i deres søgen efter at opnå fremragende akademiske og kreative resultater;
• bygger elevernes sunde livsstilsvaner;
• hjælper hvert barn med at tilpasse sig i teamet og samfundet;
• skaber i det omfang det er muligt de nødvendige betingelser for at styrke de familiemæssige bånd mellem elever og deres forældre.

En god klasselærer, der elsker børn og forstår de særlige forhold ved børne- og ungdomspsykologi, bliver en sand ven for barnet, som altid er klar til at yde støtte og hjælp i svære tider.