Senior universitetslærer: jobbeskrivelse, pligter og funktioner i arbejdet

2024 Forfatter: Howard Calhoun | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 10:22

Hvis du var studerende, vil ordene "rektor", "dekan", "professor", "docent" garanteret gøre dig nostalgisk og ærefrygt. Og det er meget svært at forklare disse udtryk for en "ikke-studerende person". Men mange mennesker glemmer en stilling mere, som hvert universitet har - en lektor. Det er ikke let at forstå dens funktioner. Hvad er forskellen mellem en seniorlærer og en lærer? Og hvordan er han relateret til adjunkten? Lad os prøve at besvare alle disse spørgsmål.

Hvem tager vi med?

Stillingen som overlærer kan besættes af en person med en videregående faglig uddannelse og 3 eller flere års videnskabelig og pædagogisk erhvervserfaring. Hvis ansøgeren allerede har en ph.d., kan erfaringen være mindre - 1 år.

Enhver ledende universitetslektor er tilknyttet en bestemt afdeling, afhængigt af deres specialisering. Derfor er alle hans aktiviteter relateret til hendes arbejde.

Teoretisk viden og forberedelse af seniorlæreren

1. Som enhver regeringen medarbejder, en lærer skal være vejledt af deres lands forfatning, de grundlæggende love og regler i forbindelse med uddannelse og opdragelse.
2. Kend teorien og praksis for ledelse af uddannelsessystemer (som potentiel dekan eller endda rektor); statslige standarder for sekundær erhvervsuddannelse og videregående uddannelse.
3. Læreren skal have viden om planlægning og vedligeholdelse af pædagogisk dokumentation, tilrettelæggelse af metodisk og videnskabeligt arbejde.
4. Hver underviser bør være opmærksom på den aktuelle tilstand af den videnskabelige industri i hans afdeling, studere innovationer og aktuelle teorier.
5. Viden og praktisk anvendelse af metoderne for pædagogik, psykologi og kommunikationskultur er obligatorisk for en seniorlærer.
6. Besiddelse af grundlæggende information om fysiologi, førstehjælp og hygiejne er nødvendig for alle, der kommunikerer med et stort antal mennesker i arbejdet. Senior Lektor er en sådan stilling.
7. Det grundlæggende i administrativ lovgivning, brandsikkerhed og arbejdsbeskyttelsesregler er en integreret del af, hvad enhver samvittighedsfuld medarbejder, inklusive en universitetsansat, aldrig bør glemme.

I sine professionelle aktiviteter bliver en seniorlærer på et universitet således styret af sit lands lovgivning, loven om uddannelse, uddannelsesstandarder og læseplaner i faget. Universitetets charter og overenskomst har direkte indflydelse på dets officielle holdninger.ansvar. Eventuelle bestemmelser om fakultetet og instituttet samt rektors og prorektorers ordrer bestemmer også overlærerens virksomhed.

Servicehierarki

Lektoren på instituttet i hans stilling er mellem læreren og lektoren. Det er her hans opgaver kommer fra - koordinering af lærernes arbejde, deres høring om uddannelsesmæssige og videnskabelige spørgsmål, fordeling af mindre opgaver og opgaver. Samtidig er han nærmeste assistent for institutlederen, tager ansvar for løsning af organisatoriske problemstillinger, videnskabeligt arbejde og tilrettelæggelse af studerendes praksis. Det, adjunkten tilbyder, er universitetslektoren bemyndiget til at udvikle og uddybe.

Vigtigste jobansvar

De bestemmes af jobbeskrivelserne for seniorlæreren på hvert enkelt universitet. Der er dog generelle krav til alle specialister, uanset deres arbejdsplads.

• Overlæreren er forpligtet til at tilrettelægge og gennemføre pædagogisk og metodisk arbejde i overensstemmelse med en individuel plan.
• Deltag aktivt i din afdelings forskningsarbejde.
• Opret og udvikle læseplaner og programmer for afdelingen.
• Sikre dannelsen af alle de nødvendige kompetencer hos eleverne, og sikre deres høje niveau som specialister.
• Undervis i materiale på det rigtige niveau, og kontroller kvaliteten af de timer, der udføres af lærere i afdelingen.
• Handtag med studerende praktikophold.
• Kontrollere kvaliteten af den metodiske støtte på afdelingen, udvikle deres egne manualer.
• Udføre aktivt forskningsarbejde, vejlede studerende, der skriver semesteropgaver og specialer på baggrund af instituttet.
• Deltag i karrierevejledning for ansøgere.
• Rådgiver og yder metodisk bistand til unge lærere i afdelingen.

• Sikre arbejdet i den videnskabelige og metodiske kommission for en bestemt specialisering.
• Forbedre og opdatere afdelingens materiale og tekniske grundlag.
• Fremme alsidig uddannelse, erhvervelse af videnskabelig og teknisk, generel social, humanitær, økonomisk og juridisk viden.
• Tjek elevernes lektier, laboratoriearbejde og praktiske arbejde.
• Overvåg elevernes overholdelse af adfærdsregler og brandsikkerhed.
• At gennemføre undervisningsaktiviteter blandt elever.
• Tag aktiv del i udarbejdelsen af undervisnings-, læremidler, arbejdsprogrammer.

Hvis en lektor har oprettet en genstand for intellektuel ejendom (lærebog, monografi) som en del af sine officielle pligter, har universitetet fuld ret til at bruge det. Frugterne af ment alt arbejde er altid værdsat.

Hvad har skolelederen ret til?

Erfaring og en tilstrækkelig mængde videnskabeligt og pædagogisk arbejde gør det muligt for læreren at stille op til det akademiske råd på universiteteteller et separat fakultet.

Han kan også foreslå institutlederen ændringer til instituttets arbejdsplan, ændringer i pædagogisk dokumentation og manualer.

Forbedring af alle typer arbejde i afdelingen (fra undervisning til forskning) er også blandt denne specialists rettigheder.

I tilfælde af konfliktsituationer kan en seniorlærer, som enhver medarbejder, anmode ledere eller andre myndigheder om dokumenter, der styrer hans rettigheder og forpligtelser. At beskytte sine ideer og interesser er en integreret del af arbejdet på ethvert universitet.

Overlæreren kan frit vælge de bedste undervisningsmetoder, læremidler og materialer, metoder til at vurdere viden. Alt dette skal dog godkendes af dekanatet og universitetets administration.

Selvfølgelig er brugen af alle biblioteksmidler, der betjener universitetets afdelinger, også enhver lærers ret.

Med gode grunde og evnen til at understøtte deres synspunkter med fakta, kan en seniorlærer udfordre ordren eller ordren fra institutlederen, dekanen eller rektor for universitetet.

Ansvarsfragt

De mange forskellige opgaver påfører skolelederen et stort ansvar på flere punkter:

• Utilstrækkeligt niveau af organisation og implementering af pædagogisk og metodisk arbejde på instituttet.
• Mindre mængde af undervisning leveret i forhold til planlægning.
• Utilstrækkeligt høje krav til forberedelse af studerende, når de udfører kontrol-, kursus- og diplomafhandlingervirker.
• Uoverensstemmelse mellem træningssessioner og tidsplanen godkendt af rektorkontoret.
• Administrative og kriminelle handlinger inden for grænserne af den nuværende lovgivning.
• Forårsager materiel skade på både instituttet og studerende.
• Manglende opfyldelse af de forpligtelser, der er foreskrevet i universitetets charter, eksisterende retsakter og lærerens jobbeskrivelse.

Udsigter for udvikling

Med aktivt arbejde og en seriøs indstilling til sit vanskelige arbejde kan en overlærer godt regne med stillingen som lektor. For at tage det skal en medarbejder have de nødvendige kvalifikationer, bekræftet af videnskabelige publikationer, erfaring med videnskabeligt og pædagogisk arbejde på et universitet og anbefalinger fra instituttets personale. Spørgsmålet om en sådan ansættelse afgøres af institutlederen - han indstiller kandidaten til Akademisk Råd og administrationen. Mødet i universitetets akademiske råd afgør, om det er værd at flytte seniorlæreren op ad den vanskelige karrierestige.

Senior træner-lærer

Svær og mangefacetteret position i forskellige institutioner har sine egne detaljer. I institutioner for uddannelse, fysisk kultur og sport kombineres en seniorlærers hovedaktivitet med hans træneropgaver. Organiseringen af uddannelsesprocessen er uløseligt forbundet med tilrettelæggelsen af frugtbar træning. For en seniortræner-lærer kræves professionel uddannelse og mindst to års erfaring. Listen over krav omfatter også retsevne, ingen straffeattest og helbredsproblemer.

Senior-træneren-læreren bør kende metoden til at præsentere materialet på, såvel som funktionerne i den fysiske udvikling af forskellige aldersgrupper af elever. Han bør også være opmærksom på de nyeste metoder til sportstræning, diagnostik af konfliktsituationer. At retfærdiggøre din holdning og samarbejde med forældre til elever er en vigtig færdighed for en succesfuld træner-lærer.

De vigtigste ansvarsområder omfatter:

• Udvalg af de mest lovende elever.
• Deres yderligere sportsforbedring.
• Træning og pædagogisk arbejde.
• Ledning af teoretiske klasser.
• Analyse af hver elevs præstationer.
• Sikring af en stigning i niveauet for generel fysisk, teoretisk, moralsk, frivillig og teknisk træning af elever.
• Forebyggende arbejde mod doping.
• Sikring af beskyttelse af liv og sundhed under uddannelses- og træningsprocessen.
• Generel koordinering af undervisernes-lærernes arbejde, konsultationer og metodisk bistand.

Senior træner-lærers rettigheder er de samme som tidligere nævnt.

Hvordan er de?

I de vesteuropæiske lande er analogen til stillingen som lektor Senior lektor (lektor). I USA kaldes denne stilling for Associate Professor. Generelt er lektorens rettigheder og pligter de samme som tidligere beskrevet. Mange vestlige universiteter understreger den kreative karakter af en lektors arbejde, hans aktive tjeneste for samfundet som helhed.

Kort om de vigtigste ting

Mentor, pædagog, kurator, supervisor - en seniorlærer burde virkelig være en håndværker. Talentet for at undervise bør kombineres i sådan en med stor entusiasme og hårdt arbejde. Den overlærer er dårlig, som i sine drømme ikke har punktet "bliv adjunkt", og derefter "bliv professor".